UNIDADE 4 - ATIVIDADE 4.3:

PROJETOS DE TRABALHO EM SALA DE AULA COM A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO


CURSISTA OU GRUPO: Anderson Vieira dos Anjos

TURMA: 1007 – NTERJ10

TUTOR: Júnia Ramalho

DATA DA POSTAGEM: 27/01/2011


1- Título da Atividade

Rir aprendendo é o melhor remédio

2- Tema: Humor

Criando humor e aprendendo através das ferramentas digitais

3- Nome da escola em que será desenvolvida

Colégio Estadual Dr. Feliciano Sodré

4- Público alvo

- Os alunos do Ensino fundamental (2° segmento) ou Ensino médio (todas as séries), professores da unidade escolar




5- Contextualização

- Devido à necessidade crescente de aprender a utilizar as ferramentas digitais e ao mesmo tempo uma preocupação com a Língua Portuguesa, vislumbra-se uma oportunidade de unir estes dois mundos através de uma atividade prazerosa que é a construção de apresentações de humor (gênero: Anedotas/ Piadas) não pejorativas, levando-se em conta o emprego correto do idioma (podendo ser coloquial) em PowerPoint ou BR Office Impress, ou programas de construção de HQs e charges utilizando-se o máximo possível de seus recursos digitais.





6- Objetivos de aprendizagem

(ao completar o projeto, o aluno de ser capaz de...)

- Identificar e produzir textos de humor;

- Conhecer e empregar de maneira adequada a ortografia;

- Aprender a utilizar programas de apresentação de slides ou de construção de HQs e charges;

- Navegar e pesquisar na internet;

- Adquirir imagens digitais para a construção dos seus trabalhos;

- Aprender a salvar e gravar seu projeto em mídia (se houver esta possibilidade) para posterior apresentação.
- Aprender a postar seu trabalho no Blog do Feliciano Sodré.

7- Componentes curriculares

- Língua Portuguesa | Gênero Literário: Humor (anedotas/ piadas) | construção de texto | Ortografia;

- Informática | Internet | Programas de apresentação: PowerPoint ou BR Office Impress | construção de HQs e charges | salvamento em mídia | postagem em Blog.


8- Metodologia (atividades, estratégias e recursos da aula)

1- Inicialmente os alunos deverão reunir-se em grupos de 04 pessoas após uma breve explicação sobre o gênero literário por parte do(a) professor(a) e cada grupo desenvolverá o tema humor criando ou reproduzindo uma piada de cunho não pejorativo com a ajuda e orientação do professor responsável pela turma.

2- Em um segundo momento após essa escolha os grupos se utilizarão do computador e da internet para pesquisar imagens alusivas a piada que escolheram para montar suas apresentações. Os alunos serão ajudados no passo a passo do aprendizado se necessário.

3- O próximo passo será o de utilizando um dos programas de apresentação ou de construção de HQs/charges deverão montar essas anedotas unindo os textos produzidos às imagens confeccionadas ou pesquisadas (Obs: Os alunos poderão introduzir uma trilha sonora no projeto se assim o desejarem).

4- logo após os alunos utilizarão mídias (CD, pen drive e etc...) para armazenar os trabalhos para posterior apresentação.

5- a próxima etapa será a de apresentar os trabalhos utilizando um data show caso haja um disponível na escola.

6- O último passo será o de distribuir cópias dos CDs com os trabalhos para os alunos que assim o quiserem.

Obs.: os alunos poderão continuar a confecção de seus projetos em casa a fim de enriquecerem seus trabalhos. Também poderão postar os trabalhos no blog do Feliciano Sodré. Por se tratar de um projeto aberto e dinâmico, novos elementos poderão ser incluídos ao processo de criação ao longo do tempo.


9- Tecnologias utilizadas

- Caderno e caneta, para o esboço do projeto;
- Computador;
- Internet, Blog;
- software de apresentação ou produção de HQs;
- Mídia de armazenagem (CD, pen drive e etc...);
- Data Show;
- Telão.


10- Duração das atividades do projeto

- 6 a 8 tempos de 50 minutos aproximadamente.

11- Conhecimentos prévios necessários

- Não serão necessários conhecimentos prévios, pois os alunos terão noções básicas dos programas e serão orientados em relação a parte de Língua Portuguesa.

12- Avaliação

- O valor total da atividade será de até 2,0 pontos atribuídos a construção e organização, clareza das idéias, produção visual e textual, criatividade e apresentação dos trabalhos.


13- Socialização da produção

- Será realizada uma apresentação em Data show para a turma e possivelmente uma produção de CDs com os trabalhos realizados e a possível postagem dos trabalhos no Blog do Feliciano Sodré.

14- Referências

http://www.google.com (site de busca)
http://www.google.com.br/imghp?hl=pt-br&tab=wi (site de busca de imagens)
http://www.hagaque.cjb.net/Download Hagáquê (site p/ fazer o download do programa de construção de HQs)

CONCEITO DE CURRÍCULO E O PROCESSO DE INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO

Currículo é para mim um grande rol de conhecimentos e “saberes”, habilidades e competências, processos de interação mutáveis, flexíveis e quase que virtualmente inesgotáveis em busca de um “saber” verdadeiramente reflexivo e que se ponha à prova a cada instante no intuito de se revalidar. Nessa busca da revalidação as tecnologias são fundamentais, pois instrumentalizam, sistematizam e até mesmo dão credibilidade a este currículo através de um aprofundamento teórico/prático do que se quer estudar. Posso dizer também que currículo é a universalização do saber em todas as suas potencialidades e possibilidades, lançando-se mão para isto, de todos os instrumentos e meios investigativos e colaborativos de ampliar e universalizar o conhecimento. Como integrar efetivamente as tecnologias ao currículo? Primeiro devemos saber e conhecer o que está ao nosso alcance dentro do nosso universo escolar, num segundo momento devemos desmistificar e socializar este acervo, tornando-o tão corriqueiro que seja um pensamento quase que impossível ministrar uma aula sem ele (porém devemos ser capazes de produzir o conhecimento mesmo em condições adversas, alheias a nossa vontade). Numa próxima etapa produzir cada vez mais conhecimentos e buscar cada vez mais novas tecnologias e dar acessibilidade a esse conjunto de elementos a fim de diminuir as distâncias impostas pela desigualdade, seja ela qual for. Isto é o que considero de vital importância na construção do saber.

Características das Tecnologias da comunicação e informação

As principais características das tecnologias de comunicação e informação ao meu ver são a velocidade de aquisição de informação e compartilhamento, um multi-meio de apresentação, tornando a linguagem mais atrativa aos diferentes públicos, uma interatividade nunca antes vista, a possibilidade de “estar” em vários lugares ao mesmo tempo criando uma espécie de “onipresença” virtual, entre outras coisas. O professor deve se apropriar desses instrumentos tornando-se o mais íntimo possível deles, com isso poderá dinamizar sua aula, mostrando ao aluno que o conhecimento vem de onde ele menos espera e que esse caminho abre novas portas do seu mundo. Muito bem lembradas pela nossa colega Ana Cléa as palavras do Pedro Demo:

-“Temos que fazer uma grande mudança" e que essa “grande mudança começa com o professor”. Ele diz ainda: "temos que cuidar do professor, porque todas essas mudanças só entram bem na escola se entrarem pelo professor - ele é a figura fundamental. Não há como substituir o professor. Ele é a tecnologia ..."-.

Temos que estar suscetíveis à mudança. Temos que acompanhar e interagir com o desenrolar da história em sua vertiginosa velocidade, mostrando ao aluno que o “saber” que compartilhamos com ele ainda é pouco, se comparado ao que poderá construir para si. A ele caberá querer sempre mais, buscar sempre mais e principalmente não deixar que o “saber” morra com ele, mas que seja compartilhado com futuras gerações.

Um grande abraço e feliz ano novo a todos!!!!!!!

Anderson

Música é tecnologia!!!

Veja como a tecnologia é mencionada nestas músicas!

PLANEJANDO UMA ATIVIDADE COM INTERNET/HIPERTEXTO

UNIDADE 2 - ATIVIDADE 2.3 A:

PLANEJANDO UMA ATIVIDADE COM INTERNET/HIPERTEXTO

CURSISTA : ANDERSON VIEIRA DOS ANJOS

TURMA: 1007 – NTERJ10

TUTOR: Júnia Ramalho

DATA DA POSTAGEM: 27/09/2010


1- Título da Atividade:

Criando material de apoio da disciplina


2- Tema: Atletismo (Corridas)

Subtema: Corridas de velocidade (rasas), revezamentos, meio-fundo, fundo e Rústicas.

3- Nome da escola:

C.E. Dr. Feliciano Sodré – São Pedro da Aldeia – RJ


4- Disciplina:

Educação Física

5- Público alvo:

Alunos da 1ª, 2ª e 3ª Séries do Ensino Médio da Instituição.


6- Justificativa

De acordo com o planejamento anual da disciplina, onde se prevê a abordagem do atletismo como unidade de estudo, torna-se de fundamental importância que os alunos busquem e produzam um material auxiliar agregando informações relevantes e que farão parte do acervo a ser estudado para a realização das avaliações do bimestre corrente.


7- Objetivos

-Formar grupos para a divisão dos subtemas;

-Fazer com que os alunos pesquisem na Internet as várias modalidades de corrida dentro do atletismo, dando seu histórico, definindo-as, mostrando suas técnicas, materiais utilizados, locais de competição, principais entidades do desporto, atletas nacionais e internacionais, recordes, fotos ilustrativas e possíveis curiosidades;

-Criar um site ou blog da disciplina a fim de publicar o material confeccionado pelos grupos a respeito dos subtemas sorteados;

-Criar e divulgar na Internet textos bem fundamentados (com hipertextos e hiperlinks) e ilustrados a fim de facilitar o entendimento da turma a respeito do tema inicial para a realização das futuras avaliações bimestrais;

- Fazer com que os alunos aprendam e se adaptem ao ambiente de pesquisa virtual;

-Fazer com que aprendam a criar e gerenciar blogs ou sites.

8- Metodologia (desenvolvimento)

A partir do tema proposto (Atletismo) a turma deverá ser dividida em grupos e estes deverão sortear um subtema desenvolvendo seu histórico, definindo-o, mostrando suas técnicas, materiais utilizados, locais de competição, principais entidades do desporto, atletas nacionais e internacionais, recordes, fotos ilustrativas e possíveis curiosidades. Os alunos deverão pesquisar na Internet através dos sites oficiais do desporto em questão ou em livros ou revistas especializadas a fim de recolher informações verídicas e confiáveis para posterior publicação. O próximo passo será aprender a confeccionar um blog ou site através do Google Sites ou Google Blogs onde publicarão seus achados com a supervisão do professor que terá acesso a área de edição do blog ou site a fim de mediar e refinar a pesquisa. Aos demais alunos da turma serão disponibilizados os endereços do blog ou site, tornando-as fontes de consulta e estudo da disciplina para atividades futuras. Os alunos também aprenderão a fazer hipertextos e hiperlinks sobre os assuntos abordados com o objetivo de enriquecer as informações disponibilizadas. Após esta fase de confecção dos blogs e sites serão marcadas as apresentações em forma de seminário para a turma.

9- Tecnologias e mídias utilizadas

-Computador;
-Internet;
-Blogs;
-Sites;
-Livros;
-Revistas.

10- Tempo

6 (seis) tempos de aula para a confecção do material e dos blogs ou sites e mais 2 (dois) tempos de aula para a apresentação dos conteúdos de cada grupo.

11- Conhecimentos prévios necessários

-Os alunos deverão ter sido iniciados na prática desportiva;
-Os alunos deverão ter noções mesmo que rudimentares sobre computador e Internet;
-Os alunos deverão ter noções básicas de pesquisa e divulgação de resultados.

12- Avaliação

Os alunos serão avaliados:

-Pela produção textual;
-pela veracidade, precisão e objetividade dos conteúdos;
-pela confecção, organização e gerenciamento do blog ou site;
-pela explanação durante a aula a ser ministrada (seminário) pelo grupo.

13- Socialização da produção

Os conteúdos serão disponibilizados pela própria Internet a toda comunidade escolar como fonte de consulta.

14- Webgrafia

- www.cbat.org.br;
- www.iaaf.org;
-www.google.com/sites;
-www.google.com/blogs.